Page 541 - Milletlerarası Sempozyum Bildiri Kitabı

коммуникативтілік, белсенділік, эмоционалдық тұрақтылық, т.б. кәсіби маңызды
қасиеттерін қалыптастыру арқылы кәсіби қызметке дайындығын жетілдіруге ықпал
ететіндігін көрсетті.
Қорытынды
Өткізілген тәжірибелік-эксперименттік жұмыс нәтижелері ұсынылған
педагогикалық шарттар кешенінің тиімділігін дәлелдейді. Тәжірибелік-эксперименттік
жұмыс нәтижелерін талдау арқылы келесі қорытындыға келеміз:
– домбырашы-студенттің кәсіби қызметке дайындық деңгейі оның болашақ
мамандығына деген қызығушылық деңгейімен байланысты;
– оқу үдерісінің практикаға бағытталуы домбырашы-студенттердің кәсіби
қызметке дайын болуына ықпал етеді;
– музыкалық өлкетану материалдары домбырашы-студенттердің білімділік
деңгейін арттырып, домбыра орындаушылық өнерін тереңірек меңгеруге көмектеседі;
– мультимедиа құралдарын қолдану домбырашы-студенттердің оқу үдерісін
жеңілдетіп, уақытын тиімді пайдалануға жол ашады.
ЖОО-да домбырашы-студенттерді дайындау үдерісі жоғары білім беру жүйесіндегі
жаңалықтарға, оқыту технологияларының дамуына, әлеуметтік-қоғамдық талаптарға
байланысты үнемі өзгеріс пен даму үстінде болатын үдеріс болғандықтан, осы бағыттағы
зерттеулерді бұдан кейін де тереңдету және жаңарту талап етіледі. Жүргізілген тәжірибелік-
эксперименттік жұмысының нәтижесі ЖОО-да домбырашы-студенттерді дайындау
үдерісінің теориясының және практикасының негіздерін анықтауға бағытталған бір қадам
болып табылады және болашақта одан әрі терең зерттеуді қажет етеді.
Қолданылған әдебиеттер:
1. Профессиональная педагогика / под ред. С.Я. Батышева, А.М. Новикова. –
Изд. 3-е, перер. – М.: Из-во ЭГВЕС, 2009. – 456 с.
2. Аттард А., Иорко Ди Э., Гевен К., Санта Р. Студентоцентрированное обучение.
Глубинное понимание теории и практики. – Астана, 2017. – 55 с.
3. Machemer P.L., Crawford P. Student Perceptions of Active learning in Higher
Education // The Journal of the Institute for Learning and Teaching. – 2007. – Vol. 8, №1. – Р. 9-
30.
4. Ведерникова Л.В., и др. Практико-ориентированная подготовка педагога: учеб.
пос. – М.: Юрайт, 2020. – 341 с.
5. Liaskos J., Diomidus M. Multimedia technologies in education // Stud Health
Technol Inform. – 2002. – Vol. 65. – P. 359-372.
6. Басығараев Е.Б. Дәстүрлі күйші тәрбиелеудегі мақсат // Өнердегі тәуелсіздік
идеясы. Тарих және жаңашылдық: Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігінің 20 жылдығына
арналған халық. ғыл.-тәжір. конф. матер. – Астана, 2011. – Б. 289-291.
7. Сахарбаева К. Домбыра кафедрасының тарихы. – Алматы: Игілік group, 2015.
– 224 б.
Özet
Makale, üniversitedeki dombıra öğrencileri için modern pedagojik eğitim koşullarını
sunmakta ve özelliklerini vermektedir. Önerilen pedagojik koşulların pratik etkinliğini belirlemeyi
amaçlayan deneysel ve deneysel çalışmaların seyri özetlenmiştir, elde edilen sonuçlar
matematiksel ve istatistiksel olarak işlenmekte ve tablolar şeklinde düzenlenmektedir.
Bu modern pedagojik koşulların eğitim sürecine sokulma deneyimine dayanarak,
gelecekte üniversitede dombıra öğrencilerin hazırlanması için bir dizi öneri hazırlanacaktır.
Anahtar kelimeler Profesyonel müzik eğitimi, dombıra eğitimi, pedagojik koşullar,
mesleki yetkinlikler, müzikal ve performans faaliyetleri.

Аннотация
В статье представлены современные педагогические условия подготовки
студентов-домбристов в вузе и дается их характеристика. Излагается ход опытно-
экспериментальной работы, направленной на определение практической эффективности
предложенных педагогических условий, полученные результаты подвергаются математико-
статистической обработке и оформляются в виде таблиц.
На основе опыта внедрения указанных современных педагогических условий в
учебный процесс в дальнейшем в вузе будет выработан ряд рекомендаций по подготовке
студентов-домбристов.

505