Page 132 - Milletlerarası Sempozyum Bildiri Kitabı

данного ребёнка. Поэтому так важна и нужна здесь атмосфера взаимного доверия, общей
заботы об общем деле, так, например, организация дошкольных мероприятий: экскурсии,
тематические мероприятия. Чтобы вовлечь родителей в самостоятельную работу по
изучению педагогической теории в дошкольных образовательных организациях
организовали педагогические семинары. Участники семинара слушали лекции, знакомились
с лучшим опытом семейного воспитания, получали ответы на сложные вопросы воспитания,
самостоятельно изучали педагогическую литературу. Консультации для родителей, где
родители могут индивидуально поговорить с воспитателем на любую интересующую их
тему. Часто родители, придя на консультацию, не только ждут ответа на возникший вопрос,
но и стремятся проверить своё мнение, убедиться в правильности своих воспитательных
приёмов. Конференции родителей по вопросам семейного воспитания, где на всеобщее
обсуждение выдвигаются общие вопросы семейного воспитания.
Родительские университеты. В учебный план университета, кроме тем по семейному
воспитанию и педагогике вообще, расположенных в определённой системе, включаются ещё
и лекции по психологии, медицине, литературе и искусству. Удачным следует считать
привлечение к работе в университете психологов, врачей, библиотекарей, учителей и др.
Различные типы школ имеют свои особенности и в работе с семьёй.
Анализы и результаты
Взаимодействие - предоставляет собой способ организации совместной
деятельности, которая осуществляется с помощью общения. Дошкольная образовательная
организация и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребёнка.
Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним
важным и значимым критерием - его качеством, которое непосредственно зависит от уровня
профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей.
Достичь высокого качества образования наших воспитанников, полностью удовлетворить
запросы родителей и интересы детей, создать для ребёнка единое образовательное
пространство возможно только при условии разработки новой системы взаимодействий
дошкольной образовательной организации и семьи.
Заключение
Проблема взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи в
последнее время попала в разряд самых актуальных. Папам и мамам необходимо помнить,
что дошкольная образовательная организация - только помощник в воспитании ребёнка, и
потому они не должны перекладывать всю ответственность на педагогов и устраняться от
воспитательно - образовательного процесса. Каждый ребёнок это особый мир, и познать его
может только тот, кто умеет вместе с малышом разделить его огорчения и тревоги, его
радости и успехи.
Использованные литературы
1. Мелиев Х., Буранова Ш. Маҳалла, оила ва мактабгача таълим ташкилоти
ҳамкорлик тизими ишларини такомиллаштириш. // Монография. – ЖДПИ. Таҳририй-
нашриёт бўлими, 2021. –108 б.
2. Мелиев Х, Буранова Ш. The continuity of neighborhood, family end preschool
educational organization as a condition of successful adaptation to school life // Scopus, Journal
of critical reviews. ISSN- 2394-5125. Issue 11, Vol – 7. 2020 May 5. (Scopus).
3. Буранова, Ш. А., & Пак, Д. А. (2021). Развитие навыков письма у дошкольников
в раннем возрасте. Новая наука: история становления, современное состояние,
перспективы развития (стр. 142-143).

96