Page 593 - Milletlerarası Sempozyum Bildiri Kitabı

КӨРКЕМ ЕҢБЕК ПӘНІНДЕ БЕЙНЕЛЕУ ӨНЕРІН ОҚЫТУДА
БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ
ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ДАМУЫ

1
Таттибаева Гулжан Берликовна

Аңдатпа
Мақалада шығармашылықтың мәні мен мазмұны, тұлғаның шығармашылық
белсенділігі қарастырылады, психологиялық-педагогикалық әдебиеттерді талдау негізінде
көркем еңбек пәнінде бейнелеу өнерін оқыту процесінде бастауыш сынып оқушыларының
шығармашылық белсенділігін дамыту мәселесі зерттеледі.

Түйінді сөздер: көркем еңбек, шығармашылық, белсенділік, бейнелеу өнері,
оқыту, бастауыш мектеп, оқыту, қабылдау, дамыту

Тұлғаның шығармашылық белсенділігін ынталандыру көркемдік білім мен
тәрбиенің өзекті міндеттерінің бірі болып табылады. Көркемдік білім оның барлық
көріністерінде тұлғаның шығармашылық әлеуетін дамытудың маңызды құралы бола алады
және болуы керек. Шығармашылық белсенділікті дамыту және бастауыш мектеп
деңгейінде немесе 1-сыныптан бастап осындай білім беру міндетін қою қазіргі заманғы
білім беру процесі мен тәрбие жұмысының формалары белгілі бір жағдайларда өнер
құралдарымен оны одан әрі шешуге сәтті бағытталуы үшін ұсынылады.
Әр түрлі іс-шараларда, атап айтқанда графикалық жұмыста бастауыш сынып
оқушыларының шығармашылығын қалыптастыру және дамыту мәселелеріне арналған
психологиялық-педагогикалық әдебиеттерді талдау бұл жасқа тек шығармашылық
элементтері тән екенін көрсетеді, дегенмен шығармашылық мектеп жасына дейінгі
балаларға тән деп саналады.
Мектепке бара бастаған оқушыларды оқытуда ғалымдар жүргізген пилоттық
зерттеу олардың эстетикалық және көркемдік тәрбиесі мен шығармашылық дамуы үшін
қажетті педагогикалық көшбасшылықтың осы әлеуметтік және жас тобына тән белгілерді
анықтады. Балалардың бейнелеу өнерін, бейнелеу өнері туындылары мен табиғи
құбылыстарды балалардың қабылдауын талдай отырып, зерттеушілер өз
шығармашылығындағы бейненің эмоционалды кілтін эмоционалды қабылдау және көбейту
белгілі бір шектерде барлық балаларға қол жетімді деген қорытындыға келді. Барлық
балаларға қарапайым эстетикалық талғам, қызығушылық пен қабылдау тән деп айтуға
болады, оның аясында зерттеушілер баланың дамуының алғашқы кезеңдерінде тән кейбір
сенсорлық-гармоникалық қабілеттерді атап өтті.
Шығармашылық тұлғаның болашағы, өздеріңіз білетіндей, мектепке дейінгі
мекемеде, мектепте қалыптасады және өмір бойы қалыптасуды жалғастырады. Ғылыми-
техникалық прогрестің қазіргі кезеңінде бізде тұлғаның толыққанды дамуы үшін үлкен
материалдық және рухани мүмкіндіктер бар. Бірақ оның орнына әрбір жеке дағдыға назар
аудару және сол құндылықтарды ақылмен пайдалану маңызды. Және бұл, сайып келгенде,
адамның қандай мүдделері мен қажеттіліктеріне байланысты. Дегенмен, бұл процесс оңай
емес; әлі де көптеген шешілмеген тапсырмалар бар. Олардың бірі-шығармашылық іс-
әрекеттің табиғатын зерттеу, шығармашылық тұлғаны қалыптастыру, әсіресе бастауыш
сынып оқушыларының шығармашылығы.

1 Кәсіптік білім мамандығы бойынша педагогикалық ғылымдар магистрі, М.Х. Дулати атындағы
Тараз өңірлік университетінің «Музыка және қолданбалы өнер» кафедрасының аға оқытушысы,Тараз
қаласы.,Қазақстан, 0000-0002-7065-0397 e-mail: gtattibaeva@mail.ru

557