Page 594 - Milletlerarası Sempozyum Bildiri Kitabı

Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылығын дамытудың кейбір психологиялық-
педагогикалық ерекшеліктерін қамту үшін келесі мәселелерге тоқталайық:
1. Ғылыми тұрғыдан шығармашылық дегеніміз не?
2. Бастауыш сынып оқушыларының психологиялық ерекшеліктері
қандай?
3. Бастауыш сынып оқушыларының ерекшеліктері қандай және олар
әртүрлі қызмет түрлерінде, атап айтқанда оқытуда қалай көрінеді?

Бірінші сұрақтың жауабы Материалды ұсыну кезінде біз жұмыс істейтін терминология
туралы түсінік беру үшін қажет. Адамның, оның ішінде мектеп оқушыларының іс-әрекетін
көптеген адамдар ғылыми зерттеулерге арнайды және "өнер"терминін қолданады. Қатаң мағынада
"шығармашылық" термині бұрын-соңды қолданылмаған мүлдем жаңа нәрсеге әкелген әрекетті
білдіреді. Философиялық түсінікке қатысты Шығармашылық-бұл шындықтың объективті заңдары
негізінде жеке адамның және адамзаттың мақсаттары мен қажеттіліктеріне сәйкес табиғи және
әлеуметтік Әлемді өзгертетін адам әрекеті. Көркем шығармашылық-бұл "объективті әлемді
бейнелеп қана қоймай, сонымен бірге жасайтын" адам санасының өнімді іс-әрекетінің көрінісі [1].
Бұдан әрі ол шығармашылық процестің объективті жағдайларымен қатар субъективті
факторлардың үлкен маңызы бар екенін айтады: ішкі мотивация, өнімді қиялдың болуы, дамыған
қиял, өнерде маңызды рөл атқаратын білім беруде.
Психолог М. Г. Ярошевский психологияда шығармашылық ең алдымен екі аспект
бойынша зерттеледі: жаңасын құрудың психологиялық процесі ретінде және оның осы процеске
қатысуын қамтамасыз ететін жеке қасиеттердің жиынтығы ретінде (үлкен кеңес энциклопедиясы.
25 Том. 331- бет). Мұндай мүмкіндіктер сана мен белсенділік принципіне, психологияның
маңызды принциптерінің бірі болып табылатын белсенді тәсілге негізделген (А. Н.Леонтьев, С. Л.
Рубинштейн, Б. Ф. Ломов, б. п. Юсов және басқалар).
М. Ярошевскийдің анықтамасына сүйене отырып, көрсету қажет болды:

1. Мектептегі шығармашылық туралы ең көне идеялар.
2. Оқушылардың жұмысына, әсіресе олардың оқу қызметіне қатысты терминді немесе
тұжырымдаманы қолдану мүмкіндігі.

Танымдық іс-әрекеттің бір түрі ретінде білім беру қызметі шығармашылық және
репродуктивті болуы мүмкін.
Бастауыш сынып оқушыларының психологиялық ерекшеліктері туралы айтатын болсақ,
біз шығармашылық элементтерінің болуын айтамыз, шығармашылық сөздің толық мағынасында
еңбек, материалдық, практикалық және рухани-практикалық қызметті (ғылым мен өнер)
сипаттайды. Шығармашылық жетілген тұлғаны және оның қызметін сипаттайды, ал біз белгілі бір
кезеңде тұлғаның қалыптасуын және жеке басы көрінетін оқу әрекетін қарастырамыз.
Сондай-ақ, психологиядағы "әрекет" термині де екі ұшты қолданылатынын атап өткен
жөн. Л. С. Выготский мен С. Л. Рубинштейн ойынды, ілімді және еңбекті анықтады. В. Г. Ананьев
барлық жастағы, соның ішінде балалық, жастық шақтағы жетекші іс-әрекет ұғымын жоққа
шығармай, еңбекті бөліп көрсетеді. Ойынмен бірге оқыту өзіне-өзі қызмет көрсету және қоғамдық
жұмыстар түрінде өтуі керек деген пікір айтылды. Б. Г. Ананьевтің айтуынша, әлеуметтік
қызметтің үш негізгі түрі: еңбек, қарым-қатынас және таным [2].
М.С.Каган трансформациялық, танымдық, құндылық-бағдарлық, коммуникативтік
қызметті физикалық және көркем шығармашылықтың ерекше түрі ретінде ажыратады [3].
А. Н. Леонтьев негізінен еңбек пен қарым-қатынаспен айналысқан [4]. А.Н.Леонтьев
былай деп жазды: "біз баланың мұндай әрекетін жетекші деп атаймыз, ол келесі үш сипаттамамен
сипатталады:
Біріншіден,... бұл басқа, жаңа әрекеттермен ерекшеленетін және пайда болатын
формалар…
Екіншіден,... бұл жеке психикалық процестерді қалыптастыратын және қалпына
келтіретін іс-шаралар.

558