Page 531 - Milletlerarası Sempozyum Bildiri Kitabı

РАЗВИТИЕ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩЕГО
МАГИСТРА-ПЕДАГОГА- МУЗЫКАНТА

1
Гульзада Ануаровна Хусаинова

Аннотация: На сегодня в современной системе подготовки будущего магистра-
педагога-музыканта среди комплекса профессиональных компетенций актуализировано
значение развития у него этнокультурной компетенции. Данная компетенция как творческая
составляющая его профессиональной креатосферы призвана развивать у магистрантов
умения и навыки овладения казахским этническим и мировым культурным наследием в
сложившихся условиях казахстанского многонационального общества. При этом возросла
потребность в подготовке магистров- музыкантов - педагогов с новым мышлением,
способных решать на высоком уровне профессионально-педагогические задачи с
культурологических позиций, компетентных в вопросах этнокультурного образования на
основе разработанного магистерского спецкурса «Формирование этнокультурной
креатосферы будущего педагога-музыканта». Особо важной составляющей этнокультурной
компетенции будущего педагога-музыканта являются его умения и навыки, основанные на
знании основ цифровизации и компьютерно- информационных составляющих, поскольку
музыкальное искусство и музыкальное образование в современном мире существует на их
основе.
Ключевые слова: этнокультурное образование, профессиональная креатосфера
магистра-педагога-музыканта, этнокультурная компетенция будущего педагога- музыканта

Актуальность проблемы. Актуальность рассматриваемой проблемы обусловлена
осознанным стремлением народов сохранить свою самобытность, подчеркнуть уникальность
своей культуры, изменением ценностных идеалов в обществе и обращением в образовании к
потенциалу этнической культуры. В этой связи современное музыкальное образование
призвано формировать у магистрантов образовательной программы «Музыкальное
исполнительство и педагогика» умения и навыки овладения этническим и мировым
культурным наследием, влияющим на становление личности современного человека в
казахстанском полиэтническом социуме. Значительно возрастает потребность в подготовке
музыкантов - педагогов с новым мышлением, способных решать на высоком уровне
профессионально-педагогические задачи с культурологических позиций, компетентных в
вопросах этнокультурного образования.
Постановка задачи. Цель статьи - поиск особенностей развития этнокультурной
компетенции будущих педагогов-музыкантов как важной составляющей их
профессиональной креатосферы, которая, в свою очередь, рассматривается нами как процесс
полихудожественного взаимодействия личности обучающихся магистрантов, уровня их
культуры на основе синергетики национальных культур.
Концептуальные задачи для достижения поставленной цели высшей музыкально-
образовательной системы – научить будущего музыканта-педагога нестандартно мыслить,
творчески решать проблемы, владеть научными, профессиональными навыками
педагогического общения, которые позволят адаптироваться без стрессов и потрясений
к быстрым переменам в социальной, информационной, технологической и всей
профессиональной среде, перестройка которой активно обеспечивается на сегодня в
казахстанской системе высшего музыкального образования, в том числе, на основе
разработанного спецкурса по вопросам развития этнокультурноой креатосферы будущих
магистров-педагогов-музыкантов.
Результаты. Общеизвестно, что движущей силой и главной ценностью
формирования поликультурной личности в сфере обучения и воспитания выступает
творчество. Креативность как характеристика творческой сферы обучающейся молодёжи
сегодня востребована в самых разных сферах непрерывной системы музыкального
образования.
Отсюда вытекают и требования к выпускнику образовательной программы
«Музыкальное исполнительство и педагогика» – будущему магистру-педагогу музыканту.
Это должен быть магистр с развитой профессиональной креатосферой, который не только
сам владеет всем тезаурусом музыкально-педагогических знаний и умений, но и способен
привить любовь к музыке своим студентам и школьникам, развить у них потребность в

1 Казахский национальный университет искусств, город Астана

495